Los Escuela Infantil en los Centros Penitenciarios de la Comunidad de Madrid

La Escuela Infantil en los Centros Penitenciarios de la Comunidad de Madrid

Actualmente, en España dentro de la red del Ministerio del Interior encontramos ocho escuelas infantiles adscritas a los centros penitenciarios. En Madrid encontramos dos centros y son los siguientes: Madrid- Soto y Madrid- Aranjuez.

La función que tienen las escuelas de infantil de un centro penitenciario es atender a los niños de las internas que cumplen una pena dentro del centro, unos de los principales objetivos de estas escuelas es abordar las carencias que en estos niños podemos encontrar, principalmente por la falta de estímulos que el medio les proporciona.

Entre las edades de 0 y 3 años, el niño se puede quedar con la madre si ella lo requiere ya que a esta edad es cuando el bebé desarrolla el vínculo de apego y este se hace más fuerte.

El programa educativo de estas escuelas es como cualquier otro, pero hay que resaltar ciertos aspectos que en el exterior se consideran habituales. El docente tendrá que introducir en la programación la forma en que va a trabajar. Nos referimos a las siguientes situaciones: la relación padre-madre en un hogar, la figura masculina, aprender el funcionamiento de una llave de la luz y algo tan simple como abrir una puerta con una llave.

La escuela infantil está vinculada al control sanitario, ya que muchos de estos niños que vienen de la calle y puede que no hayan llevado un control sanitario correcto, es decir, que no lo tienen al día. La escuela infantil se encargará de que todos los niños que lleguen al centro lo lleven todo al día.

Encontramos programas didácticos divididos en unidades didácticas, el trabajo diario hace que continuamente tenga que haber adaptaciones curriculares, todo esto es revisado por los competentes órganos de educación de la Comunidad de Madrid.

En el aula nos vamos a enfrentar a grandes dificultades, por ejemplo no sabemos cuantos alumnos tendremos en de un día para otro y esto hace que haya continuas adaptaciones en el aula. Por lo que hay que ver cómo se adapta el alumno a la clase y ver cómo lo acogen sus compañeros. También nos encontramos con otra dificultad, la cuál es que no sabemos cuando se nos puede marchar un alumno debido a que tenganque cambiar a la madre de prisión.

En algunos casos si la situación penitenciaria en que se encuentre la madre lo permite, podrán acompañar a sus hijos a diversas actividades: a la playa, la cabalgata de Reyes, los desfiles de carnaval, al circo, parques cercanos, visita a la ciudad, parques zoológicos y marinos, visita a animales de granja, espectáculos de la calle etc.

Según la Institución penitenciaria hay que destacar: «la existencia del módulo familiar donde compartir la educación de los menores con los miembros de la pareja cuando ambos se encuentran en prisión. Este último con carácter excepcional, extiende el principio constitucional de protección a la familia al ámbito penitenciario. Se trata de frenar, en lo posible, la desestructuración familiar y proporcionar la asistencia especializada necesaria a los niños menores de tres años que convivan en prisión.»

En mi opinión, por lo que he observado en diferentes documentos y reportajes, estos son niños con muchas ganas de aprender, muestran gran interés en cualquier situación y lo más importante a pesar del lugar en el que se encuentran son niños con grandes sonrisas y llenos de felicidad. Por desgracia te das cuenta que en la sociedad actual hay niños que lo tienen todo y a la vez no saben valorar nada, por el contrario los niños que se encuentran en centros penitenciarios se observa como valoran las cosas: la felicidad que transmiten. Cómo con una pelota o un plato de comida ellos le dan gran un valor también debido a la situación social de la que provienen ya a veces no tenían esto y te das de bruces con la realidad de que hay niños que a veces pasaban días sin comer correctamente. Hago referencia al papel de las madres ya que son de gran importancia en el desarrollo de la educación y mas aun ya que estos niños carecen de la figura paterna de la cuál se encargarán los docentes de fomentarla.

A pesar de todo sigo pensando que los niños no deben estar en prisión, pero bueno todo esto no es tan fácil ya que ninguna madre tiene derecho que la separen de su hijo, por eso los docentes vamos a intentar que los niños tengan una vida normal, feliz y sana, además de un bonito recuerdo de su primera infancia.

El mayor objetivo que tiene un docente es ayudarle al niño a recorrer de la manera más simple el camino en el que se encuentra y a la vez tan bonito porque lo realizan junto a la persona más importante de sus vidas: su madre. Para ellos es necesario normalizar cualquier momento que pueda ser importante en la vida del niño como pueden ser los cumpleaños, fiestas de Navidad, carnaval, día del padre o de la madre. Tenemos que hacer participes en la mayor medida posible a las madres en la vida de sus hijos y, si podemos, también a los padres.

Las adaptaciones curriculares mencionadas antes son debidas a que no sabemos lo que nos va a enfrentar cada día. Hay veces que los niños están sometidos al propio estrés que sufre la madre, generalmente causado por la realidad de su proceso penal. Los niños son capaces de absorber todo ese nerviosismo y llevarlo al resto del grupo. Un conflicto entre niños puede generar a su vez un conflicto entre las madres. Generalmente las madres interfieren rápidamente en la disputa, separándolos y no dejándolos jugar sin que estas les marquen límites claros.

Por eso se hace cada vez más necesario el contacto diario de la madre con el educador, que no solo actúa como medio educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de su hijo, sino también como filtro para sacar toda esa angustia que para la madre es tan complicada canalizar en el medio en el que vive.

La legislación española contempla, en el Art. 38 de la Ley Orgánica General Penitenciaria, el derecho de las madres a mantener a sus hijos con ellas hasta que cumplan los tres años.